ČAČAK – Međunarodno ispitivanje računarske i informacione pismenosti (ICILS) prati pripremljenost učenika osmog razreda za život u eri digitalnih tehnologija procenjujući njihove sposobnosti da koriste informaciono-komunikacione tehnologije (IKT) za različite svrhe, na načine koji prevazilaze osnovnu upotrebu IKT.
Tokom istraživanja ICILS 2023 prikupljeni su podaci od 130.000 učenika završnih razreda osnovnih škola iz 35 obrazovna sistema. Učenici Osnovne škole “Tanasko Rajić“ su slučajnim uzorkom obuhvaćeni i učestvovali su tokom školske 2022/23. godine u ovom istraživanju i bili su deo grupe od 3.125 učenika iz Srbije koji su prošli testiranje.
Oblasti testiranja su bile računarska i informaciona pismenost i algoritamski način razmišljanja. Računarska i informaciona pismenost je obuhvatila: sposobnost učenika da koristi digitalne tehnologije za prikupljanje, upravljanje, kreiranje i razmenu digitalnih informacija kako bi efikasno učestvovao u svakodnevnom životu kod kuće, u školi, u radnom okruženju i u društvu. Algoritamski način razmišljanja je obuhvatio: sposobnost učenika da prepozna aspekte realnih problema koji su pogodni za računarsku formulaciju i da proceni i razvije algoritamska rešenja tih problema kako bi ona bila operativno primenjena na računaru.
Postignuća učenika iz Srbije (443) su bila ispod međunarodnog ICILS proseka koji je iznosio 476 poena. Bolje od učenika iz Srbije su se pokazali njihovi vršnjaci iz Hrvatske (487) i Slovenije (483), dok su nešto lošije rezultate postigli učenici iz Bosne i Hercegovine (440) i Rumunije (418). Od učenika iz evropskih zemalja najbolje rezultate imali su Česi (525).
Učenici osmog razreda OŠ “Tanasko Rajić“ na skali računarske i informacione pismenosti postigli su rezultat od 476 indeksnih poena, što je bolje od republičkog proseka koji je iznosio 443. Rezultat koji su ostvarili učenici je u potpunosti u rangu međunarodnog ICILS proseka od 476 poena. Još bolji rezultat učenici ove čačanske škole postigli su na skali algoritamskog načina razmišljanja gde su dobili prosečan broj 482 indeksnih poena, dok je republički prosek bio 422 indeksna poena. U ovoj oblasti đaci OŠ “Tanasko Rajić“ postigli su bolje rezultate od proseka učenika iz Hrvatske (429) i Slovenije (448).
Koordinator projekta za školu “Tanasko Rajić“ bio je nastavnik informatike i računarstva Borislav Terzić.
